土曜 日本語クラス ニュースレター ２月号
1: クラスⅠ2: クラスⅡ
3: クラスⅢ
4: A−１
5: A−Ⅱ
6: AーⅢ
7: 中学生
２月のトピックス 節分
クラスⅠ
具体的な学習目標
・節分の由来を知り、豆まきに、積極的に参加することができる。・学習したひらがなの文字を読むことができる。
学習活動
・節分の鬼のお面を作成し、鬼になって豆まきを楽しむ。・節分の昔からの由来の話を興味を持って聞く。
・９月から学習したひらがなの文字を使った単語カードゲームで、読む力を身につける。
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
「な，に，ぬ，ね，の，は，ひ，ふ，へ，ほ」の付く言葉集めと、その言葉の正しい筆順と丁寧な書き方など
クラスⅡ
具体的な学習目標
・おともだちと節分の豆まきを楽しむことができる。・ことばの濁音、半濁音をきちんと書くことができる。
・学習したカタカナ文字を読むことができる。
学習活動
・鬼のお面作りや三方作りを通して、節分に親しみ、大きな声で豆まきを体験する。
・カタカナカードを使って、カタカナの使い方を学ぶ。
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
せつぶん、まめまき、おにはそと、ふくはうちがぎぐげご，カキクケコ など
クラスⅢ
具体的な学習目標
・節分に関する様々な活動を通して、節分の行事に親しむ。・カタカナの学習を続ける
学習活動
・鬼のお面、三方を折り紙で作る・節分の由来の話を聞く
・カタカナで書く言葉探し
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
節分、豆まき、オニ、きば、つの、まゆ、目、くち・折り紙用語 山折り、谷折り
・公園、街なか、レストランで見かけるカタカナの言葉探し
A−１
具体的な学習目標
・簡単な文を読むことができる。・簡単な文を書くことができる。
・文を作ることができる。
学習活動
・主語と述語を書いたカードを組み合わせて文を作る。・今までならった漢字や言葉を文の中で使う。
・文を作り、クラスで発表する。
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
・わたしは、～です。ぼくは、～します。・わたしは、～でした。 ぼくは、～しました。
A−Ⅱ
具体的な学習目標
・節分を通して日本（北半球）の四季を理解する。・順序を表す言葉の理解を深める。
・次のクラスでの学習に備え、簡単な地図の表し方と読み取り方
学習活動
・作り方のプリントを読みながら三方を折り、豆まきに参加する。・クラスで作った発泡スチロールの地球儀でこどもの家の位置を探す。
（園の近所～加州～全米～世界地図）
・“もし、こどもの家が○○にあれば…”と考えて、衣食住について話し合う。
：3月も継続学習
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
＜語彙＞まず・次に・それから・さらに，など
角を重ねて折る，など 世界地図，地球，方向 など
＜文法＞
もし・・・たら，～～でしょう など
AーⅢ
具体的な学習目標
・日本の節分行事への理解と親しみを深める。・地球温暖化を理解し、毎日の生活で使われているエネルギーについて考える力を養う。
学習活動
・三方を作り、園での豆まき行事に参加する。・節分の由来、意味に関する文献を読み内容を把握する。
・エネルギーを使わないくらしを考え、自分にできることを考える。
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
＜語彙＞気温、変化、地球温暖化、二酸化炭素、努力、世界各地、大気など
＜文法＞
～するようにしている。
中学生
具体的な学習目標
（12月～2月共通）・今と昔の生活を比較し、エネルギーの違いがどのような影響を現代社会・環境に
あたえているかを分析する力を養う。
・エネルギーを節約するために自分ができる行動を考え、
実践することができるようになる。
・エネルギーと環境に関して書かれている複段落単位の読み物の大意を理解し、
さらに抽象的な内容を理解できる力をつける。
・家庭のエネルギーについて調査し、エッセイ、レポート、口頭発表などの
手段を使って段落単位でほぼ正確に表現できる力をつける。
・このトピックに関して出てくる主要語彙は漢字を使って
読み書きができるようにする。
学習活動
・自分や家族の生活を振り返って、いつ、どこでエネルギーを使っているか、また節約できているかを考える。
・自分の一日の行動を振り返り、どこでどれだけのエネルギーが使われているか調べる。
・身近な大人の人に子どもの頃の生活をインタビューし、
今とどういう違いがあるか比べる。
・今までの平均気温のグラフを作り、気温の推移がどうなっているかを調べる。
・気温の上昇と二酸化炭素排出量の関係についての関係を示した
グラフを読み取る。
・上記（グラフ）について書かれた複段落の文を読む。
表現形式（文法）と語彙（漢字を含む）
＜語彙＞以外・石油・湯・関係・予測・燃料・氷河・濃度・平均気温・平均・
増加・予測・はい出・異変・氷河・北極・集中豪雨
＜文法＞
～ようにする。なくてはならない。
～と考えられている。（受身）
～保護者の方へ～
授業の進度が予定よりも、少し遅れています。
2月までが、「エネルギー」の予定でしたが、3月まで延びるかもしれませんので、
ご了承ください。
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