土曜 日本語クラス ニュースレター 10月号
1:
クラスⅠ、Ⅱ
2:
クラスⅢ
3:
低学年
4:
中学年
5:
高学年
6:
中学生
10月のトピック:ハロウィン
クラスⅠ、Ⅱ
具体的な学習目標
・幼稚園の施設の使い方や決まりを知り守ることができる。
・お友達の名前を少しずつ覚え仲良くあそぶことができる。
・正しい姿勢で鉛筆を持ち文字に対して興味を持つことができる。
学習活動
・「焼き芋の歌」「山の音楽隊」を歌って体をうごかして
リズムに合わせて楽しく秋の歌を歌う。
・園庭の落ち葉を拾って秋の変化を感じ取ったり、
折り紙で「りす」や「くり」を折ったりして、
秋の食べ物や動物に関心を持つ。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
ひらがなの「た/ち/つ/て/と/な/に/ぬ/ね/の/のつく言葉をあつめと、
それらの正しい筆順と丁寧な書き方など
クラスⅢ
具体的な学習目標
・園庭や部屋のものの名前のサインを読んでわかる。
・畑の野菜に興味を持ち、名前がわかる。
・ハロウィンの行事に関心を持つ
学習活動
・園庭探検
室内探検
・ハロウィンの時に何になるのか話し合う
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
園庭にある遊具の名前、
畑の野菜の名前
ハロウィンの言葉
おかし屋敷での買い物の言葉
「これください」「いくらですか」
低学年
具体的な学習目標
・“お菓子屋敷”を通してお店の人と買いに来るお客さんの日本語での会話ができる。
・お客さんを集めるための情報,来てくれたお客さんへの
お礼を日本語で書くことができる。
学習活動
・クラス内でお店の人とお客さんに分かれて『お店やさんごっこ』
・“お菓子屋敷”の案内、来場のお礼をポスターする。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<表現形式>いらっしゃいませ/ありがとうございました/これはなんですか/
全部でいくらですか/全部で~セントです
<語彙>ものをひとまとめにした名前(さかな・やさい・お菓子・くだもの等)
一つ一つの名前(さんま・だいこん・キャラメル・メロン等)
中学年
具体的な学習目標
・自分が実際に着たハロウィンコスチュームまたは
今までに見たコスチュームの中で印象的だったものを
友だちに伝えることができる。←→友だちの話を聞いて絵に描くことができる。
・クラスⅠ~Ⅲの園児を対象にした“お菓子屋への招待”と
“来てくれてありがとう”のカードを書くことができる。
学習活動
・ハロウィンの衣装を見て/聞いて/想像して…という二人一組の活動
・日本語を声に出して読む
・短文を聞いて書く
・お菓子屋敷のカード作り
・縦割り班で(異なるクラスの人と)お菓子屋敷について相談する
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<表現形式> 順序やつながりを表す言葉
<語彙>お店やさんで使う売り買いの表現と
その漢字(行く,列,庭,所,学,校,集,多,少,作,様,など)
高学年
具体的な学習目標
・ハロウィンに関する由来や背景について読み、口頭で説明できる。
・カボチャちょうちんの作り方を読んで作れる。また、作り方を書いて説明できる。
・お菓子の寄付の依頼状や感謝状が書ける。
・マーケティングに関係のある概念を学び、利益が計算できる。
学習活動
・テーマに沿った読み物
・カボチャちょうちん作り
・お菓子屋敷
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
[目的]~ように、~ために;
始まり、収穫、魔性、魔物、悪魔、魂、命、だます、命、
天国、地獄、さまよう;彫る、計画、必要、新聞紙;保護者、
依頼、感謝、単価、仕入れ値、売値、利益、など
中学生
具体的な学習目標
・ハローウィンを説明するために、ウェブサイトを利用し、
段落単位で書かれた文章を読み、必要な項目を調べことができる。
・そこに出てくる語彙や表現を習得し正しく使用できる
学習活動
・ハローウィンについての読み物
・ウェブサイトにのせる、ハローウィンについての説明作り
・日本の親戚にハローウィンについて教えてあげる手紙を書く。
・かぼちゃちょうちん作り
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<語彙>起源・収穫・闇・仮装・悪魔・魔女・行事・災難・難・祝う・祭り・前夜祭
<表現形式>~に次ぐ~。やがて~になる。~とされている。