土曜 日本語クラス ニュースレター 5月号
1:
クラスⅠ
2:
クラスⅡ
3:
クラスⅢ
4:
A−1
5:
A−Ⅱ
6:
AーⅢ
7:
A-Ⅳ
5月のトピック こどもの日
クラスⅠ
具体的な学習目標
・自分の名前を丁寧に書くことができる。
・子供の日の行事に参加して、理解を深めることができる。
・母の日のプレゼントを楽しんで製作することができる。
・運動会の練習に積極的に参加することができる。
学習活動
・折り紙のこいのぼりや、新聞紙の兜の製作。
・母の日にお母さんにプレゼントをするカードの製作。
・ひらがなカードを使った読み取りゲーム。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
「ら、り、る、れ、ろ」の付く言葉集めと、
その言葉の正しい筆順と丁寧な書き方など
担当:大関
クラスⅡ
具体的な学習目標
・こどもの日の由来を知り、楽しむことができる。
・母の日、運動会、それぞれの行事をたのしむことができる。
・行事にちなんだことばを読み、書くことができる。
学習活動
・おりがみを使ったこいのぼりづくりと新聞紙を使った兜づくり。
・母の日にプレゼントするカードづくり。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
こいのぼり、かぶと、ふきながし、まごい、ひごい、
おかあさん、〇〇へ、 〇〇より、など
担当:高倉
クラスⅢ
具体的な学習目標
・興味を持って「こどもの日」にちなんだ活動に参加する
・母の日にちなんで、お母さんへの思いを深める
学習活動
・こいのぼり・・・折り紙
・かぶと・・・新聞紙
・お母さんへのカード作り
・絵日記
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
・こどもの日に関連する言葉がわかり書ける
・母の日カードの言葉
・〜は〜で〜をしました。
担当:梅畑
A−1
具体的な学習目標
・「こどもの日」について学ぶ。
・はっきり話して、しっかり聞く。
学習活動
・「こいのぼり」の歌をうたう。
・折り紙を使ってこいのぼりを作る。
・自分の宝物や好きな本を発表し、友達の発表をしっかり聞く。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
「こどものひは、五月五日(ごがついつか)です。」
一日(ついたち)~十日(とおか)、二十日(はつか)
「わたしのすきな本は、~です。」,「わたしのたからものは、~です。」など
担当:山田
A−Ⅱ
具体的な学習目標
・体験メモをもとに、心に残ったできごとを詳しく思い出して
順序よく書き表すことができる。
学習活動
・こどもの日に関する本を読んで、読書日記を書く。
・教材文の音読
・心に残ったことのメモをもとに、したことや見たことを順序よく書き足す。
・自分の作文を読む/友達の作品を聞く
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<語彙>思い出,順番,文集,何行目,行(ぎょう),文,段落,など
<表現形式>書く+足す→書き足す 会話文の表記 など
担当:大田
AーⅢ
具体的な学習目標
・宗教が食生活にかかわっていることを知る。
・難民の生活を知り、困難な状況で暮らす人たちへの共感を深める。
・こどもの日の由来や文化の理解を深める。
学習活動
・キリスト教、ヒンドゥ教、イスラム教、仏教などの食前の言葉・動作を学ぶ。
・「地球の食卓」のチャドの写真を通して難民について学び口頭で発表できる。
・子供の日の由来の文献を読む。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<語彙>
宗教、食前、食後、仏教、感謝、菜食主義、難民、内戦、定義など
<文法>
「もしも私が~だったら、XXXだったかもしれない」など
担当:シーゲル
A-Ⅳ
具体的な学習目標
・絵に描かれている状況を文章に書き表すことができる。
・端午の節句のことを知らない人に、その由来を教えることができる。
学習活動
・クレジットテストの復習
・1コマ漫画を見て、その場に描かれていることを作文に表す。
・4コマ漫画をみて、起承転結にそった作文に表す。
・こどもの日を紹介する。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<語彙> 由来,健やかな成長 など
<表現形式> ~ては ~ても ~たい ぜんぜん~ない など
担当:坂本
JFL(午前)
具体的な学習目標
・助言ができるようになる。
・自分の意見を伝える事ができるようになる。
学習活動
・プレゼンテーションを通し意見の交換をしていく。
・日記を書き、日本語の単語を増やす。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
べきだ、ほうが良い、べきではない、ない方が良い、と思う など
担当:フローレンス
JFL(午後)
具体的な学習目標
・時間を言えるようになる。
・誘うことができる。
・した事が言えるようになる。
学習活動
・ゲームや教科書を使って学ぶ。
・文化を通して日本を学ぶ。
表現形式(文法)と語彙(漢字を含む)
<表現・語句> ましょう。 ました。 何時に~ます/ましょう/ました。
担当:フローレンス